导航菜单

松江文化机构开放资源 打造暑期特色课程

?

“这是一个卷轴,用木棍作为轴,书从左到右卷起。另一边,这是一个龙鳞,用一张矩形纸作为基础,每页都是在松江区博物馆里,十几个中小学生被朱熹包围着,看着她展示了绑定古籍的方式。忍不住聚在一起。

当暑假来临时,许多家长会担心孩子沉迷于电子产品,或者他们会涌向各种咨询机构,忍受身心和经济的双重压力。事实上,地区文化中心,博物馆和图书馆等文化机构已经自由地开设了夏季特殊课程和文化体验。它们是父母和学生在享受凉爽和亲密接触的同时相互学习的难得机会。体验传统文化,丰富知识基础,丰富假日生活。

教孩子们“看到并喜欢看”

“在参观博物馆之前,我看不到任何有名的东西。我想告诉孩子们,但我不能谈论他们。他们没有任何兴趣。“在地区博物馆举办的”Line Book Binding“体验课上,我向父母倾诉了我的心。

在课程设计开始时考虑了这些问题。由吴岩,朱熹,唐亚辉组成的“三人小组”承担了区博物馆的任务。 “在每个人的印象中,博物馆都是'非常冷'。这是非常深奥的,收藏总是静静地躺在那里,“吴焱说。如何让孩子理解和产生兴趣,三位老师划定了讲座内容的选择标准:与博物馆相关,适合中小学生,能够互动。最后,三个课程最终确定,包括青铜镜子的故事,“束缚书籍装订”的经验,以及“纸和笔春秋和手工造纸”的经验。最后一道课程符合正在进行的“世界是美丽的”,但不是。韩美林的艺术展由老师带领参观展览,穿插着艺术家的生活经历,并在瓷盘上绘制,体验不同的艺术形式。

“基础知识+实践经验”是每节课的常规形式。即使在引入基础知识时,也应考虑内容的渐进性和呈现方法的多样性。 “虽然这个类是关于线装书的装订,但它仍然来自结,木笔记和石头笔记。”吴焱说,沿着历史的历史,知识将更加系统化。另外,在显示器中,使用图片,视频组合,新术语,如“蝴蝶”,“折叠”,“旋风”,尽可能用物理或复制品,让学生有直观的感受,这是还有博物馆独特的资源优势。课堂上的互动也非常频繁。例如,如果您熟悉“学校实现五辆汽车”的成语,老师将引导学生进行转换,以及他们可以阅读多少匹马车。

把你自己的“遗物”带回家

在教室里,每个学生都收到了一个工具包,里面装有中性笔,胶棒,宣纸,标签,细线和瓷书封面。他们必须自己制作一本有线书,书的内容和名字都是自己写的。

“有一种兴奋和陌生。它列出了各种名字的名称,而这些部分并没有与厕所混合在一起。使用这一天的诚意越来越少(这里缺少一个词),工作中有一种快乐。“《急就章》中的内容。据报道,“紧急张北”站在松江博物馆的展馆内,正面和背面两侧是《急就章》31个章节,有4000多字。是地区博物馆的“市政府的宝贝”。皇帝用章草书写,当代书法家程世发曾为平板馆写过“草的起点”。据唐亚辉介绍,“章节的热情,又称章节之间的云,是松江的历史记忆,学生可以通过临沂加深对当地文化的理解。”

书写完成后,将宣纸和书籍封面切成两半,用夹子固定纸张,然后打上钉线。在针线中,线装书几乎完成了。最后,附上标签并写下名称。它只能在展厅里看到。已经到达的书现在掌握在孩子们手中,深刻的历史已经通过了感官。

课程体验是在工作日。许多学生由祖父母陪同。他们告诉记者:“我不指望孩子们记住很多知识,主要是为了培养他们的兴趣,多读,多了解,自然我喜欢它。”